Acreditare Erasmus+ Anul IV

INCLUZIUNEA GRUPURILOR VULNERABILE ÎN ÅžCOALÄ‚
OBIECTIV STRATEGIC 4: ÎMBUNÄ‚TĂŢIREA PRACTICILOR PRIVIND INCLUZIUNEA PUSE ÎN APLICARE ÎN ȘCOALA

Activitățile derulate în anul al IV-lea al Acreditării Erasmus+, nr. 2024-1-RO01-KA121-SCH-000221518, în perioada 01.06.2024- 31.08.2025, au avut ca direcÈ›ie strategică incluziunea grupurilor vulnerabile în È™coală.
Obiectivele propuse au fost: dobândirea de către profesori de abilități pentru a răspunde la creÈ™terea diversității culturale ÅŸi lingvistice , înÈ›elegerea comună a politicilor de incluziune de către cadrele didactice, conÈ™tientizarea de către elevi a rolului È™colii în formarea propriei personalității, crearea de parteneriate È™colare transnaÈ›ionale, un mijloc de motivare spre studiu si dorinÈ›a de a evolua social si profesional.


Flux 1
Între 7.4.2025 - 11.4.2025, s-a derulat în Praga, Cehia, Cursul Teaching in the AI Age , furnizor de formare ITC. Au participat două cadre didactice care au dobândit competenÈ›e privind folosirea etică È™i responsabilă a inteligenÈ›ei artificiale, IA pentru educaÈ›ia persoanelor cu nevoi speciale: un aliat de nădejde, dezvoltarea gândirii critice folosind IA, integrarea instrumentelor de IA în curriculumul nostru, tendinÈ›e viitoare: pregătirea pentru o educaÈ›ie bazată pe IA.





Flux 2


Profesorii participanÈ›i între 5-10 mai 2025 la cursul " Future- Proof Your School: Navigating the Challenges of Modern Education", FlorenÈ›a, Italia, au dobândit cunoÈ™tinÈ›e despre învățarea prin proiecte de lungă durată, despre noi metode È™i tehnici, despre responsabilitate, despre practică, mai mult decât despre teorie, despre aducerea lumii reale în lumea È™colii È™i asumarea rolurilor. Din schimbul de experiență cu ceilalÈ›i colegi , au problemele educaÈ›iei sunt aceleaÈ™i peste tot, iar soluÈ›iile trebuie să È›ină cont de cadrul legislativ al Uniunii Europene È™i al fiecărei țări. Este necesar ca aceste schimbări să vină, pentru că lumea se schimbă, noi ne schimbăm. Au învățat despre noi modalități de a concepe lecÈ›ii: flipped class, blended-learning, jocuri È™i miÈ™care, Universal Design Learning, despre neuroÈ™tiință, despre colaborare, comunicare, cercetare È™i experimentare pentru a găsi noi căi de a utiliza inteligenÈ›a vizuală È™iverbală, despre a nu lăsa niciun elev în urmă.




Flux 3
04-09.08.2025, Inclusive Teaching with Artificial Intelligence
Rezultate obținute
1.ÎnÈ›elegerea beneficiilor utilizării AI pentru a spori incluziunea;
2.Familiarizarea cu diverse instrumente și aplicații AI pentru sprijinirea elevilor;
3.Integrarea instrumentelor AI în lecÈ›ii È™i activități pentru a spori implicarea elevilor È™i rezultatele învățării;
4.Cele mai bune practici pentru implementarea AI pentru a satisface nevoile s elevilor divergenți și talentați;
5.Elaborarea unor planuri de lecție incluzive care integrează AI;
6.Explorarea modului în care AI poate fi utilizat pentru a promova gândirea critică, creativitatea È™i colaborarea;
7.Exploatarea instrumentele AI pentru a spori productivitatea și eficiența muncii lor.





Mobilitate de grup elevi
Elevii au fost implicaÈ›i È™i ei în atingerea È›intei strategice. Am creat un proiect pe platforma Etwinning My inclusive school în colaborare cu Söke Yavuz Selim Anatolian High School, din Söke, Turcia, pentru a face schimb de bune practici È™i a derula activități online în comun. Am organizat o mobilitate de grup pentru 8 elevi însoÈ›iÈ›i de 2 profesori la partenerii noÈ™tri, în perioada 25-31.05.2025, unde elevii au desfășurat activități de grup la È™coala parteneră.